Organizzazione dei Percorsi
Il Percorso ad Indirizzo Musicale, attivo presso l’Istituto Comprensivo “E. Borrelli”, prevede l’insegnamento dei seguenti strumenti musicali: Pianoforte, Tromba, Chitarra e Percussioni.
E’ aperto a tutti gli alunni che si iscrivono alla Scuola secondaria di Primo Grado e il numero di alunni ammessi a frequentare tale corso è determinato tenuto conto delle indicazioni espresse dall’art.2 del D.M. n°201/1999, secondo i criteri generali dettati per la formazione delle classi.
Ad ogni docente di strumento spettano 6 ore settimanali per classe o gruppo di alunni per ognuno dei quattro strumenti, per un totale di 18 ore settimanali, con l’obbligo d’insegnamento nelle classi di un corso completo.
Entro la data di scadenza per l'iscrizione degli alunni alla Classe Prima fissata dal MIUR attraverso l'apposita C.M., sarà reso noto il numero di posti disponibili per la classe di strumento musicale relativamente all’anno scolastico successivo.
Posti disponibili per la frequenza ai percorsi ad indirizzo musicale distinti per specialità strumentali e anno di corso
In coerenza con il Piano Triennale dell'Offerta Formativa, nel nostro Istituto, il Percorso ad Indirizzo Musicale si articola in modo tale da consentire agli alunni la partecipazione alle attività strumentali per la durata di un triennio e gli alunni ammessi saranno pari a 24 unità, con un limite massimo di 28 alunni, distribuiti su 4 gruppi di 6 (max 7) alunni per ciascuno strumento, inseriti normalmente in un’unica sezione (Sez. I); eccezionalmente, laddove se ne presenti la necessità, è possibile distribuire gli alunni ammessi al percorso ad indirizzo musicale in più sezioni attive nell’Istituto, nel rispetto della volontà espressa dai genitori al momento dell’iscrizione.
Modalità di svolgimento della prova orientativo-attitudinale e criteri di valutazione degli esiti ai fini dell’assegnazione alle diverse specialità strumentali
Per accedere alla classe ad indirizzo musicale occorre superare, come previsto per legge, una prova selettiva volta ad individuare i candidati musicalmente più predisposti.
I test attitudinali sono stati elaborati al fine di individuare gli alunni più dotati musicalmente in modo più oggettivo possibile.
Il test attitudinale consiste nel proporre al candidato alcune prove propedeutiche alla musica da eseguire per imitazione col docente e sostenere un colloquio motivazionale; non è necessario saper già suonare: nel percorso ad indirizzo musicale si comincerà da zero.
Se un candidato è già avviato all’attività musicale proseguirà le sue lezioni individuali dal livello che il docente insindacabilmente riterrà più opportuno.
La modalità di svolgimento della prova orientativo-attitudinale consiste nella verifica di una prova ritmica, prova melodica, prova armonica e colloquio motivazionale.
- Nella prova ritmica si valuta la capacità di divisione metrica del tempo
- Nella prova melodica e armonica si valuta l’intonazione e la consapevolezza dell’altezza dei suoni
- Nel colloquio si valuta la motivazione della scelta dell’indirizzo musicale da parte dell’alunno e, in qualche caso la sua fisicità al fine di individuare l’assegnazione dello strumento più idoneo per lui.
Le valutazioni soggettive dei docenti non hanno un peso specifico ma influiscono complessivamente nella valutazione totale di ciascun candidato, il valore maggiore dell’attribuzione del punteggio lo danno le prove ritmiche, melodiche e armoniche eseguite identicamente da ciascun candidato.
Criteri di valutazione
Per ciascun candidato i punti sono distribuiti in decimi di unità nelle varie prove in modo da attribuire un punteggio totale da 0 a 10, con giudizio totale che oscilla da insufficiente ad ottimo (6= suff.), con un possibile surplus dovuto al colloquio. Sulla base di queste considerazioni si attribuiscono i seguenti punteggi:
• Ritmo: l’elemento più istintivo, più tangibile e più facile da osservare in un candidato quindi più determinante (0 - 5 punti);
• Canto: punteggio poco influente perché gioca molto l’emotività del momento, inoltre non tutti sanno coordinare bene la voce indipendentemente dalla consapevolezza dell’altezza dei suoni (0 - 1 punto);
• Intonazione: imitazione dei suoni proposti con intervalli armonici (0 - 4 punti), attraverso questa prova è possibile colmare eventuali lacune nel canto;
• Colloquio: secondo la valutazione dell’interazione dell'alunno con gli insegnanti volto a capire, attraverso un dialogo con domande mirate, se c’è un sincero e vivo interesse per lo studio della musica e la sua motivazione (da -2 a +2).
Esiti
Il candidato è ritenuto sufficientemente idoneo se raggiunge nel totale almeno un punteggio di 6 punti. Alla fine delle operazioni è redatta la graduatoria in ordine di punteggio e messa agli Atti dell’Istituzione Scolastica. Gli utenti avranno visione, previa richiesta scritta, unicamente della Tabella di giudizio finale di Ammissione o Non Ammissione con i rispettivi Punteggi ottenuti nelle specifiche prove e l’indicazione dello Strumento assegnato. La Graduatoria ufficiale della formazione della classe ad indirizzo musicale sarà resa pubblica presso gli Uffici di Segreteria e al Sito della Scuola; conterrà i nominativi degli alunni in ordine alfabetico e sarà priva di punteggi.
Modalità di svolgimento della prova orientativo-attitudinale per le alunne e gli alunni diversamente abili e/o con disturbi specifici dell’apprendimento
Per gli alunni diversamente abili o con disturbo specifico dell’apprendimento la commissione provvederà a personalizzare le prove secondo le sue possibilità. Per tali alunni saranno adottate modalità che consentono di dimostrare le proprie attitudini, anche mediante l’applicazione di misure dispensative e di strumenti compensativi (se previsti nel PEI, per gli alunni disabili, o nel PDP, per gli alunni con DSA). Sarà altresì consentita l’utilizzazione di apparecchiature e strumenti informatici nel caso in cui siano già impiegati durante le lezioni e se siano ritenuti funzionali allo svolgimento della prova. Per tali alunni la valutazione della prova, pur tenendo conto del PEI o del PDP, non potrà comunque prescindere, come per tutti i candidati, dalle effettive possibilità fisico-motorie di suonare uno strumento, ovvero dalle caratteristiche fisiche in relazione all’assegnazione di uno strumento. La valutazione seguirà gli stessi criteri delle griglie allegate al presente regolamento, anche se si dovrà provvedere ad opportuni adattamenti (delle griglie) in relazione alle difficoltà e agli specifici disturbi dell’apprendimento.
Si rimanda al Regolamento Percorso Ad Indirizzo Musicale A.s. 2023/24, presente nella pagina Le carte della scuola